小编猜猜我是谁评课？它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，那么，猜猜我是谁评课？一起来了解一下吧。
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性，在教学《猜猜我是谁》的教学环节上，我是这样做的：
1、倾听：请学生听动物的叫声，猜出动物的名称。
2、模仿：模仿常见动物的叫声，注意声音的强弱、高低、长短、音色等，再请几名学生分别模仿多个小动物的叫声，来一个“动物叫声多重奏州迹”。
设计本课的最终目的在于培养学生对美术课的兴趣，同时一改往日模仿学画被动机械的学习方式。整堂课顺利的按照教学设计进行，当我从画中找出它们的名字时，整个班级跟炸开了锅一样。大家气氛高涨，都迫不及待的向一展身手，将自己的大名画出来。在他们作洞李业的过程中，我发现了两个问题，第一：学生的想象力真是天马行空，无边无际，但要把心中所想用点、线、面表现出来时候就有点难了，这说明学生们的动手能力还有待提高。第二个问题是所有中学生都会犯的毛病，那就是习惯用线描，很少有明暗造型，以至于册颤并整幅画看上去像小学生的简笔画。
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作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思1
活动目标：
1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达野陵自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
铺满金色巴掌的水泥路评课稿
幼儿游戏猜猜我是谁的教案及反思
一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂，该掌握理解的知识没有拓宽加深，这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要嫌帆随时获取学生反馈的资讯，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
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问题一：中班第一学期语言教案公开课猜猜我是谁活动目标：
1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”梁码的快乐。
2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。
活动重难点：
1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。
2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。
活动准备：
1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。
2.活动课件及相关音乐。
3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。
活动过程：
1.律动：《动物模仿操》。
2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。
3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。
4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。
5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。
6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。
7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。
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生动形象写动作
要想人物的形象呼之欲出，描写人物的动作、行动可是很关键，这种做法不仅能体晌袭现其特点，还能给人留下深刻的印象。首先，要精选动词，把动作写的准确具体；其次，要写出人物的连续尘枣动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出其个性风采。
例 枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周派谨拆围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼儿了。于是，我使出全身的劲儿，全力向前冲。我越跑越快，终于第一个冲线。
评 这段话把人物的动作描写得特别细致，将这个人物全力奔跑的画面展现的在读者面前。
以上就是猜猜我是谁评课的全部内容，本课属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
