小编数字填空？反过来后的数字规律填空依次是：85、87、92 即数字颠倒后的规律为：85、86、87、88、89、90、91、92 再将85、87、92颠倒是：58、L8、26 代入原规律填空题中，所以答案分别是：26、L8、58 因此这组规律应该是：26、那么，数字填空？一起来了解一下吧。
二年级填数字的数学题
答案如下：
18，13，14
11，15，19
16，17，12
做法分析：
15必须放在中间，其它的数试着放就行。例如要让和是45，就把九个数加和，得135，则有45*4=180，（180-135）/3=15，为中间数。
而知道中间数，把剩下的八个数按和为45-15=30分成4组。每一组对应一条线的两端，大小搭配填进去就可以了。
相关技巧
找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求根据这些已知的量找出一般规律，而找出的规律通常包序列号，所以把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
一般是先观察，有什么特点，然后依次排查几种常用的方法，比如差值，相邻的三项有什么运算关系，如果数变化剧烈，可以考虑平方、立方，还要熟悉常用的一些平方值和立方值。
儿童数独入门
百位有9种填法：1-9 十位有10种填法：0-9 个位有10种填法：1-9 所以，一共有：9×10×10=900（种）答案：由0-9（包括0与9）组成三位数字，可重复，一共有900种情况,。
小学数独九宫格
1，2，3，5，8，（）（）（）填空：1，2，3，5，8，（13），（21），（34）。
观察发现规律：前两个数的和刚好等于后面一个数。找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力）。
便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。
找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。
适用范围：
小学的找规律很简单，只有加或减以及乘除，不会有平方这种太过麻烦的解法，虽然有时候，碰巧在加减乘除中又有了平方。
1—100填数
一年级按顺序填数题型如下：
例1：按规律填空“递增”
1，3，5，7，9，（ ） （ ）
解析：小朋友们有没有发现这几个数之间都是递增关系，1和3之间递增2，3和5之间递增2，5和7递增2，7和9之间递增2，那么9和下一个数字之间也应该递增2，也就是9+2=11。
最后一个（）里应该填的数字是11+2=13。所以按规律填空结果应该如下：1，3，5，7，9，（11 ） （13 ）
例2：按规律填空“递减”
12，9，6，（），（）
解析：我们通过观察这一串数字发现，12与9之间递减3，9与6之间递减3，那么下一个数字是几就很好计算，直接将63即可，就是3，那么最后一个数字应该也是递减关系，33＝0。所以按规律填空结果应该如下：12，9，6，（3），（0）
例3：按规律填空“倍数”
1，2，4，（ ），（ ）
解析：我们可以先观察一下这一列数字，通过观察发现，2是1的两倍，4是2的两倍，那么数与数之间就是一个倍数关系，下一个数字应该就是4的2倍，2×4=8，那么最后一个数字就是8的2倍，应该就是2×8=16。所以按规律填空结果应该如下：1，2，4，（ 8），（ 16）
例4：按规律填空“累加”
1，2，3，5，8，（ ），（ ）
解析：我们观察这列数字发现，这列数字的规律没有前几个题型那么显而易见，需要多动动脑筋，1加上第二个数字2，就是第三个数字3，3加上后面的数字就是8。
幼儿园1到100数字填空图
2,3,5,5,8,7,(11),9,14,(11),17
规律：
奇数位：2,5,8,(11)14,17.....【逐渐增加3】
偶数位3,5,7,9,(11)......【逐渐增加2】
以上就是数字填空的全部内容，18，13，14 11，15，19 16，17，12 做法分析：15必须放在中间，其它的数试着放就行。例如要让和是45，就把九个数加和，得135，则有45*4=180，（180-135）/3=15，为中间数。而知道中间数，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
