小编赠刘景文古诗带拼音的？.那么，赠刘景文古诗带拼音的？一起来了解一下吧。
《赠刘景文》全诗
hé jìn yǐ wú qíng yǔ gài ，jú cán yóu yǒu ào shuāng zhī
荷 尽 已 无 擎 雨 盖， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
yī nián hǎo jǐng jūn xū jì ，zhèng shì chéng huáng jú lǜ shí
一 年 好 景 君 须 记， 正 是 橙 黄 橘 绿 时。
《赠刘景文》这首诗作于元祐五年（公元1090年），是苏轼送给好友刘景文的一首勉励诗。
作者：苏轼
译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
创作背景：此诗是苏轼于 宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
赠刘景文古诗配画
《夜书所见》教学实录作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8383《夜书所见》教学实录今天早晨第一节课完成《夜书所见》的教学，原先以为，这首古诗会很难，但是上下来，感觉还错。无论是孩子们的表现还是课堂效果，我认为都比较不错。把这堂课的实录记录下来。师先示范朗读两遍课文，吸引孩子的注意力。孩子自读课文，抽几个孩子纠正读音。（在读书的时候，一个细心的孩子发现了注释，向我提出了问题。）万颖朗读古诗，指导认识“绍、翁”。（这两个字书上没有注音，其他字书上有注音，孩子们读得还不错。）男女生分读古诗，全班齐读。师：刚才有个细心的小朋友问了老师一个问题，古诗上怎么有些数字呢？生：这些数字是注释，写在了下面。师：什么是注释？生：可能是注意解释。师：释正是解释的意思，而注是注出的意思，就是把词语的意思注出来，让大家知道。那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢？生：让我们知道古诗的意思。师：这节课我们就利用注释学习这首古诗。抽生读第一句古诗。师：注释上告诉我们“萧萧”是风声，谁能将这句话的意思说出来。生：风出动梧桐叶发出萧萧的风声。生：送来秋天的寒冷。生：江上秋风在吹。师：“动客情”中的客是什么意思呢？生：客是指客人，动是动心。师：客在这里不单指客人，还是客居他乡的诗人。他动了什么情呢？生：心情看孩子们不能体会这里诗人的感情，我决定放下，先体会后两句的意思。师：我们先放一下，看看后两句，从后两句中去体会一下究竟是什么感情。谁能说说后两句的意思。生：知道有儿童在捉蟋蟀。生：夜深就是深夜。生：篱落是篱笆。生：一灯明是灯光明亮的地方。师：把他们连起来说说整句话的意思。生：知道有儿童捉蟋蟀，深夜篱笆灯光明亮的地方。师：是按照每个字的意思说的，可是觉得说得通顺吗，怎么才能让它通顺。生：加上一些自己的话。师：再请个同学说说。生：夜深了，篱笆深处有明亮的灯光，知道有小孩在捉蟋蟀。师：你觉得这些小孩捉蟋蟀怎么样？生：很开心。师：那诗人看到这些小孩会有什么样的心情呢？天上明月，正是人月两团圆的时候，可是他却在异乡他这时最想什么呢？生：自己的家乡。师：他前面的感情是什么情？生：思乡之情。师：让我们带着这种思乡之情一起再来读读这首古诗。接着孩子们背诵古诗。一堂课在孩子们琅琅读书声中结束。
《赠刘景文》古诗句解
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苏轼su第一声shi第四声
的de第一声
赠zeng第四声
刘liu第二声
景jing第三声
文wen第二声
赠刘景文拼音版注音版
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
he jin yi wu qing yu gai
ju can you you ao shuang zhi
yi nian hao jing jun xu ji
zheng shi cheng huang ju lv shi
《凉州词》王翰带拼音
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
he jin yi wu qing yu gai ，
ju can you you ao shuang zhi 。
yi nian hao jing jun xu ji ，
zheng shi cheng huang jv lv shi 。
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