小编20﹡ 花的勇气
【教学目标】：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子的意思，领会作者对生命的感悟，体会语言的精妙。
4、树立无所畏惧的勇气和信心。
【教学重、难点】
填空示例如下：清香美丽的鲜花 五彩缤纷的鲜花 争奇斗艳的鲜花 姹紫嫣红的鲜花
1、引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者对生命的感悟。。
2、难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
【课前准备】课件
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、 创设情境，揭示课题，什么鲜花填合适词语。
1、师：大家看今天老师带来了什么？（出示一朵花）大家看到花，你脑子里蹦出了哪些描绘花的词语呢？（引导学生说一说关于花的词语）花带给人的感觉总是美好的。同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。（维也纳简介）
我国著名的作家冯骥才先生也曾到过这里，可他没有写音乐，没有写建筑，也没有写装饰，却写了这随处可见、平凡无奇的小花。今天，让我们一起跟随作家的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。
2、板书：花的勇气（齐读课题）
(“勇”上边是“甬”浙江宁波的简称，下边是“力”，注意勇的第四笔是竖折，不是竖折勾。“勇气”——指敢作敢为、毫不畏惧的气魄。)
3、师：读了课题，同学们你们有什么想说的吗？
二、阅读提示，明确目标
1、师：看这小“*”，说明这是一篇略读课文。略读课文给我们更多自主的学习空间。要学习略读课文，首先得先读什么？（课件出示阅读提示）指生读
（评价：你读得很不错，今天能有勇气站起来，就值得大家称赞。）
3、师：首先应该读一遍课文，什么的鲜花填空二年级ABAB，了解这篇课文到底讲了一件什么事？真聪明，那第二步你们要干嘛？我们要想什么？想想作者为什么会失望，遗憾、惊奇、怦然一震。（板书：想）
4、师：那第三步要干什么？（板书：说）现在看黑板，长长的一段话就变成了黑板上的三个字，这就叫读书。
三、自主学习，什么的鲜花四个字填空，达成目标
根据学习目标，用自己喜欢的方法读课文。（出示阅读提示）
1、（鲜艳）的鲜花。2、（娇娆）的鲜花。3、（洁白）的鲜花。4、（漂亮）的鲜花。5、（争奇斗艳）的鲜花。形容词的用法：1、性质形容词一般能受“不”和“很”的修饰，少数状态形容词不受“不”和“很”的修饰。
1、检查初读情况
2、根据阅读提示，梳理文章脉络。
师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，什么样的汽车词语填空，作者的情感也随之跌宕起伏。
请大家快速浏览课文，说说作者为什么会“失望——吃惊——遗憾——惊奇——心头怦然一震”，联系上下文思考并完成填空：
娇艳的鲜花。娇艳 [ jiāo yàn ]释义：娇嫩而艳丽。引证释义：杨朔《英雄时代》：“接着刮上几阵东风，漫山漫坡绣满了鲜红娇艳的天主花。”近义词 一、倩丽 [ qiàn lì ]艳丽；美丽。
▲作者最初看见草地时，感到（失望），因为（绿色连着绿色）。
扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（吃惊），因为（青草下边藏着满满一层小花）。
离开维也纳前，感到（遗憾），因为（看不到草地上的那些花儿）。
看见花的原野时，感到（惊奇），因为（那些花儿一下子全冒了出来）。
体会到小花的气魄时，心头(怦然一震)，因为(我明白了生命的意味是勇气)。
（板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震）大家仔细看这些词：失望，遗憾，惊奇，怦然一震，这些词都是描写什么的？(心情)
师：是的，作者从失望——吃惊——遗憾——到……
生齐答：惊奇——怦然一震（生齐读填空的句子）
1、（美丽）的鲜花。2、（盛开）的鲜花。3、（芬芳）的鲜花。4、（五颜六色）的鲜花。5、（冷艳）的鲜花。填空词语释义：1、美丽，汉语词语，读音为měi lì，意思是好看；漂亮。
师：同学们，你们看作者的心思多么的细腻啊！
师：老师把同学们的感受梳理了一下，什么的鲜花填合适的AA式词，变成几句简短的小诗，一起来读一读！注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。
1、娇艳的鲜花。2、缤纷的鲜花。3、娇美的鲜花。4、美丽的鲜花。5、芬芳的鲜花。部分词语解释如下：一、娇艳：[ jiāo yàn ]娇嫩而艳丽：～的桃花。杨朔 《英雄时代》：“接着刮上几阵东风。
只见绿地不见花——失望
见到花儿藏草下——吃惊
不见花儿冒出来——遗憾
1、（漂亮）的鲜花。2、（美丽）的鲜花。3、（可爱）的鲜花。4、（新鲜）的鲜花。5、（五颜六色）的鲜花。填空词语释义：1、漂亮是汉语词汇，拼音：piào liang，属于一个轻声词，是一个赞赏夸奖的词汇，褒义词。
再见花儿遍原野——惊奇
体会小花气魄时——怦然一震
1、什么的鲜花：五颜六色的鲜花，美丽的鲜花，盛开的鲜花，芬芳的鲜花。2、鲜花是主要用于美化环境、人际交往，而且还作为一种食物来源。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长得很艳丽，有香味。
四、精读重点，品词析句。
师：学习略读课文呀，一定要抓住重点。下面就请同学们把目光锁定课文的第2、7自然段，边读边想，作者看到描写花的几个画面？勾画关键词句，感受花的勇气，简单写写自己的体会。
师：通过读你体会到什么？
师：哦，我们可以说是五彩缤纷，千姿百态，数不胜数。
出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数！
师：请大家读一读什么感觉？（不具体，有点板）
师：看来啊在这里这些四字词语没有起到多大的作用，这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受！冯骥才先生的语言像诗一样美，现在老师让这句话竖起来变成一首小诗，你再来读一读：（出示课件）
我用手拨开草一看。
原来青草下边藏着
满满一层小花。
白的、黄的、紫的；
纯洁、娇小、鲜亮；
这么多、这么密、这么辽阔！
师：同学们，此时此刻，假如你就是青草下的一朵小花，请问，你藏在草下面做什么呢？
师：哦，明白了，原来你们藏在草下是在积蓄力量呀！那你们敢冒出来吗？你们冒出来会是什么样子的呢？谁来读——
师：几天后，那片“草下藏花”的青草地发生怎样的变化？
师：哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化？（改天换地）
师：瞧，这就是改天换地的情景。（出示课件）
师引读：前几天，这片令作者失望的草地，此刻——生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
师引读：前几天，这片令作者遗憾的草地，此刻——生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
师：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到——
师：这三个词语读得铿锵有力，很有精神。你知道这三个词语，经常用来形容什么的？
师：就是这样富有活力的三个词，却用在了弱不禁风的小花身上，什么样的鲜花填上合适的词语，是不是大材小用呢？你从这三个词身上感受到了什么？
师：说得真好！同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？请看资料。
（课件出示）：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三月份，维也纳也会下雪。），冷吗？（冷）所以这些小花是多么地坚强，多么地勇敢，多么地有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧！
词语填空：1，(五月)的鲜花。歌词：五月的鲜花，开遍了原野。2，(一簇簇)的鲜花。例：一簇簇的鲜花尽情绽放。3，(姹紫嫣红)的鲜花。例：姹紫嫣红的鲜花争奇斗艳。
师：看到这样的场景，作者有怎样的感受呢？请同学们读课文最后的一段：
师：这一震使我明白了——（课件出示）
（生齐读）：生命的意味是什么，是——勇气。
师：小花的气魄也让老师的心头怦然一震，这一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。同学们，看着老师，用你们坚定的眼神告诉我，小花的气魄也使你们的心头怦然一震，这一震使你们明白了……
五、走出文本，升华主题。
1、师：在我们生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气。
老师也收集了些能体现生命的勇气的图片，请看（课件出示图片）
师：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气。
师：请大家根据刚才的图片或自己的生活经验，哪些事物也让你感受到了勇气，学着老师写的句子写一两句吧！
在冷风冷雨中拔地而起，那是花的勇气；
在绝境中奋力挣扎，那是飞蛾的勇气；
在________________，什么样的鲜花填形容词二年级，那是_____的勇气；
在________________，那是_____的勇气。
……
2、师：我们开火车来展示一下吧？
（在冰天雪地里傲然怒放，那是腊梅的勇气；
在石缝里顽强生长，那是小草的勇气；
在暴风雨振翅飞翔，那是海燕的勇气；
在大海上搏击风浪，那是海鸥的勇气
……
师：这就成了一首小诗，我们给这首诗起个题目，叫什么？（勇气）
六、总结全文，突出主题
万紫千红的鲜花 万紫千红：[wàn zǐ qiān hóng ]详细解释 1. 【解释】：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。2. 【出自】：宋·朱熹《春日》诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”3. 【示例】。
今天，我们要感谢冯骥才先生，他借小小的花儿，给我们带来了这份美好的礼物——勇气！ 老师要把这份礼物送给在坐的每一位同学，希望当你们遇到困难，什么的鲜花四字词语，遇到挫折的时候，千万别灰心，要知道：只要有勇气，就会有希望！让这朵勇气小花永远绽放在你们心中！（简笔画“花”）
请记住：只要有勇气，就会有希望！只要有勇气，就会有希望！
七、作业超市
1、背诵自己喜欢的段落，并摘抄下来。
2、搜集有关生命、勇气的名言警句。
3、推荐阅读：冯骥才的《维也纳春天的三个画面》。
【板书设计】
20 * 花的勇气
