漏开头的成语，漏字开头的4字词语

1.读准8个生字，会写13个会写字。

2.默读课文，了解故事的开头、发展、结尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

3.透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。

4.分角色朗读课文，能借助提示复述课文。

5.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思；透过课文的语言文字，感受民间传说的艺术特点，体会故事的趣味性；分角色朗读课文，能借助提示复述课文；激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

[教学课时] 2课时

[教学准备] 多媒体课件

1.课件出示：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

2.学生阅读，了解民间故事。

3.说说你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。）

4.联系自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么特征？（①时代久远，漏字开头的4字词语，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。②口头传播，民间故事大都以口头形式传播。③情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。④多采用象征形式， 内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。）

漏网游鱼、吞舟漏网、江心补漏、锺鸣漏尽、脱天漏网、疏而不漏

5.导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。板书课题：漏，学生齐读。）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。

（一）明确初读要求。

（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然段标上序号。

5. 漏开头的四字成语 漏洞百出 形容文章、说话或办事,破绽很多。 漏脯充饥 漏脯:挂在檐下风干的肉,因屋漏沾水而有毒。饿了吃腐烂发臭的干肉。比喻只顾眼前,不管后果。 漏尽更阑 漏:古代滴水计时的仪器。更:夜间计时单位。

（2）想一想：课文主要写了什么事？

（二）检查识字情况。

1.课件出示会认字（带注音）

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

（2）指名领读。

（3）开火车读，一边读一边说说记住这些生字的方法和技巧。

2.课件出示去掉注音，打乱原来顺序的会认字。

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

（2）指名领读。

（3）开火车读。

3.课件出示会认字所在的词语。

婆婆 脊背 盗贼 莫非 颠倒 粘胶 旋风 纵身

（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

（2）教师随机抽取，学生抢读。

（3）指名上讲台，教师读，学生指。

4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（二）指导书写。

课件出示会写字。

1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

2.指名领读。

3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多些一撇；“贼”字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别。）

4.学生书写，教师巡视，个别指导。

lòu shuǐ

wèi lǘ

lì hài

zhān jiāo

jǐ bèi

zòng shēn

2.比一比，组词语。

胖（ ）伴（ ）

狼（ ）浪（ ）

以漏开头的成语是什么 ：漏洞百出、漏网之鱼、漏瓮沃焦釜、漏网游鱼、漏尽更阑、漏卮难满、漏脯充饥 漏洞百出 [lòu dòng bǎi chū]生词本 基本释义 百：极言其多。有很多漏洞。形容文章、说话或办事，破绽很多。

抱（ ）饱（ ）

偏（ ）遍（ ）

莫（ ）漠（ ）

贼（ ）贱（ ）

1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。

2.小组交流，根据课后提示理清课文层次。

3.全班交流，教师小结。

4.再读课文，继续了解课文内容。

1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.指名分自然段开火车朗读课文。

3.教师评议，导入学习。

1.选择自己喜欢的部分，根据学生情况重新划分学习小组。

2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教师巡视，参与交流。

3.小组派代表参与全班交流，教师评议并引导交流。

4.交流一：故事的时间、地点、人物。

（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。

（2）小组交流。

由露开头的成语有。

5.交流三：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（3）这样的天气虎和贼来这里做什么？

山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。

（4）老爷爷和老婆婆说了什么？

老爷爷说“好像有什么声音在响？”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指导朗读，读出老婆婆的无奈。）

（6）老虎和贼听了老爷爷和老婆婆的对话会怎样想呢？

老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

（7）接着发生了什么？虎和贼又是怎么想的？

老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。

贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

（8）指导学生分角色朗读课文。

6.交流三 ：虎驮着贼，贼骑着虎。

【漏齑搭菜】拖泥带水，不爽利。【漏尽更阑】漏：古代滴水计时的仪器。更：夜间计时单位。喻指夜深之时。【漏尽钟鸣】比喻人的生命已到尽头。同“漏尽钟鸣”。【漏尽锺鸣】比喻人的生命已到尽头。

（2）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？

老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把他蹭下来，好逃命。”

贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”

（3）指导学生分角色朗读课文，读出虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。

7.交流四：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（2）虎蹭贼，贼上树：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。

（3）虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”、“赶紧”感受虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。

漏开头的成语如下：漏泄天机、漏尽锺鸣、漏尽钟鸣、漏尽更阑、漏卮难满、漏洞百出、漏网之鱼、漏脯充饥、漏网游鱼、漏泄春光等。漏洞百出比喻说话或文章内容没有充足的理由和根据，不能自圆其说的地方很多。

（5）指导学生分角色朗读课文。

8.交流五：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”感受虎和贼当时的狼狈样子。（板书：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去）

9.交流六：老爷爷老婆婆再说“漏”。

（2）互相交流，谈谈自己的感受。

（3）教师小结：

①感受一：闽南语言的艺术效果

课文是根据流行于闽南漳州地区的一则《虎怕漏》的民间故事改写的，故事的内容从开头、发展、结尾、经过，确实让人惊奇不已，尤其是故事结局真是另人拍案叫绝。

整篇故事的转折之处从老婆婆无意中讲出口的一句苦叹：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”就因为这个“漏”，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是闽南语言的魅力所在，就因为一个“漏”字，便使整篇文章奇处环生，陋开头的成语，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！

闽南方言在平常时的应用中，在生活中，有时无意中会应用得非常奇妙和十分趣味。故事显示出误打误撞出其不意的结局，搂开头的成语，却也显得相当神妙和富有深刻意义。这些，也许正是闽南方言所发挥的艺术效果。

②感受二：不要只听半句

阅读链接《只听半截话的灰灰》

小白兔灰灰是个急性子，听话只听半截，另半截全凭自己胡猜。为此妈妈不知批评了他几次，可他总是不改。

漏字开头的成语接龙 ：漏尽钟鸣、漏瓮沃焦釜、漏泄天机、漏洩春光、漏洞百出、漏网游鱼、漏卮难满、漏脯充饥、漏尽更阑、漏尽锺鸣

一天早晨，灰灰上幼儿园前，听到收音机里说“今天天气晴……”就高高兴兴地背起小背包上幼儿园了。走到路上，灰灰奇怪了：咦，小朋友们怎么都带着小伞?我知道了，他们一定没听今天的天气预报。

谁知，中饭后，风刮起来了，不一会天空就乌云密布，浙淅沥沥下起雨来。该离园了，小朋友都打着伞走了，灰灰因为没带伞，只好等妈妈来接。

路上，灰灰告诉妈妈：“妈妈，今天的天气预报错了!”妈妈说：“天气预报没错，是你只听了半截话。收音机里说，今天天气晴转阴，午后有小雨。多次跟你说，一字开头漏字结尾的成语，听话要听完整!”一听妈妈又唠叨开了，灰灰不耐烦地说：“知道了，知道了。”

又一天，灰灰正在家门口玩，小鹅白白急匆匆地跑过来，说：“灰灰，灰灰，你妈妈出车祸了……”灰灰一听，“哇”的一声哭了，转身就跑去找爸爸。一进爸爸办公室的门，灰灰就哭起来：“爸爸，爸爸，不好了，妈妈被车撞死了。”爸爸一听，拉起灰灰就往医院跑。半路上只看见小鹅白白搀着兔妈妈走来了。这是怎么回事?原来呀，小兔灰灰又只听了半截话，小鹅白白本来要告诉灰灰的是：“你妈妈出车祸了，不过还好，只是擦破点皮，她让你去接她回家。”但小兔只听了前半截话，就拔腿跑了，漏字开头的祝福语有哪些，于是小鹅白白只好自己去接兔妈妈了。

爸爸严肃地对灰灰说：“孩子，你看，只听半截话害得妈妈‘死’了一回。如果再不改，将来不定会出什么更大的错呢!”小兔灰灰低下了头说：“以后我再也不听半截话了。”

10.分角色朗读全文。

1.拓展交流。

露字开头成语解释 1) 露面抛头：抛：暴露。露出头和面孔。原指妇女出现在大庭广众之中。现指公开露面。2) 露水夫妻：指暂时结合的非正式夫妻;亦指不正当的男女关系。3) 露宿风餐：在露天过夜，在风口吃饭。

2.练习复述。

（1）默读课文，说说故事中哪部分内容你觉得最有意思，在用自己的话复述这个部分。

（2）举手自荐复述课文，师生评议。

4.学生练习复述全文。

（ ）老爷爷老婆婆再说“漏”。

（ ）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（ ）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

（ ）虎驮着贼，贼骑着虎。

（ ）虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

漏

（1）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（2）虎驮着贼，贼骑着虎。

（3）虎蹭贼，章开头的成语，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。

《漏》教学反思

包含漏字的成语及解释 以“漏”字开头的成语及解释如下：[漏卮难满] 卮：励酒器。渗漏的酒器难于盛满。多比喻权利的外溢。[漏洩春光] ①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。[漏泄天机] 天机：重要的机密。

《漏》是部编人教版三年级下册的一篇课文，是根据闽南民间故事《虎怕漏》改写的，在教学中我主要引导学生通过反复地读把握课文内容，感悟故事的趣味性，并有所感悟。

一、质疑引路

学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。在课堂中鼓励学生大胆质疑，通过引导学生发现问题、提出问题，积极思维而获取知识。在学习中逐步培养学生的思维能力，让学生体验学习中如何发现问题，体验问题解决后的成功感，让学生真正成为学习的主人。

二、用心倾听

倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。由于小学生年龄小，心理发育不成熟，要从课堂上的点滴入手，让学生明白倾听的重要性，别人在发言时，要求学生认真倾听，别人在朗读课文时要求学生认真倾听，老师在讲解时也要求学生认真倾听，从小养成认真倾听的好习惯。

三、乐于表达

中年级的孩子，首先要求他回答问题时要说完整的话，忍开头的成语，培养学生课堂上的口头表达能力，再就是培养学生学会发言、积极发言。同时，给予学生积极的评价，让学生在课堂中敢于发言、乐于说话、善于表达。

四、主动探究

总之，通过教学，让我们的学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。