小编第三个年头带这六个班了，每个班都有些学困生，他们背诵任务永远完不成，站立限时背诵环节，别人都能很快坐下，唯独他们几个学困生像一座座屹立不倒的“丰碑”，让人头疼不已。学困生帮扶与转化总是这样，你用尽所有办法，往往却是无功而返，常常责怪他们“不打粮食”。但最近学困生小钰同学，被我三招成功转化，让我欣喜不已，形容终于实现目标的成语，虽然忙累，如期完成任务的成语，我还是情不自禁码下这些文字，因为学困生的转化与进步，也许是老师最幸福的事情。是哪三招呢？我想用三个成员来概括，跟大家一起分享。
形容目标即将实现的四字成语：计日程功。【拼音】[jì rì chéng gōng]【解释】：计：计算；程：估量，考核；功：成效。工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。【出自】：《礼记·儒行》。
日积月累、跬步千里、千里之行，始于足下、冰冻三尺，非一日之寒、积少成多 日积月累 【拼音】： rì jī yuè lěi 【解释】： 一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。【出处】。
成语一：挑拨离间
如愿以偿 [读音][rú yuàn yǐ cháng][解释]像所希望的那样得到满足。指愿望实现。[出处]清·李宝嘉《官场现形记》四十六回；“在抚台面前说了许多好话；后来也祥甫竟如愿以偿；补授临清州缺。”[例句]1。
班级中的学困生往往喜欢“抱团取暖”，也是“物以类聚人以群分”的生动体现。当我走进任何一个班级，发现班级的学困生和问题生座位，都被调到教室后头时候，我总会提出反对的意见。学困生这个群体，他们都没有什么成就感，于是喜欢在一起相互“攀比”，比比谁更“摆烂”。一个整体往往从内部开始分裂的，所以，想尽办法分裂学困生这个“团伙”非常重要，我于是从学困生中，挑选一个相对有潜力的使劲表扬，让另外一些学困生心生“醋意”，直至受表扬的学困生被“开除”出“组织”，削弱学困生群体的凝聚力，从而实现各个击破，最终达到目的的成语。我在班上使劲表扬小钰，课前准备好表扬，探究完成好表扬，上课认真听表扬，尊敬老师也表扬，家长群公开表扬……其余几个学困生非常不解，怀疑小钰给老师寄了“投名状”，于是小钰彻底被他们“出圈”了。
想要进展快，有把握按时完成，只有有贤才才可以达到这一目标。【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语。
[衔石填海] 比喻为实现既定目标,坚韧不拔地奋斗到底。 [衔沙填海] 犹言衔石填海。比喻为实现既定目标,坚韧不拔地奋斗到底。 [敲冰求火] 敲开冰找火。比喻不可能实现的事。 [钻火得冰] 比喻不可能实现的事情。
【白昼做梦】：大白天做起梦来。比喻幻想根本不能实现。【饱人不知饿人饥】：比喻处境顺利、优越或个人愿望得到满足的人，不理解处境困难、恶劣或个人愿望不得实现的人的苦衷。【不惜代价】。
成语二：封官许愿
目标有关成语：【百发百中】：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。【百中百发】：中：射中目标。发：发射。形容射箭、投掷或射击准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，从不落空。
【成语】： 如愿以偿 【拼音】： rú yuàn yǐ cháng 【解释】： 偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。【出处】： 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第一百一回：“况且他家里人既然有心弄死他。
1.策驽砺钝 驱策劣马，磨砺钝刀。指勉为其难，努力从事。驽，低能的马;钝，不锋利的刀。2.成人不自在，自在不成人 人要有成就，必须刻苦努力，不可安逸自在。3.大匠能与人规矩，不能使人巧 大匠。
既然小钰被“组织开除”，加上我对她的关注和表扬，成功完成目标的成语，自然而然对我有着天然的亲近感，我于是给她定目标，如果及格直接破格为“课代表”，小钰于是有了学习的动力与迹象，果不其然随后的一次测试及格了，于是我迅速提拔她为“课代表”，最终实现目标的成语，小钰对于封官不但不反对，反而表现出为大家服务的极大热情，背诵起来也非常卖力，希望目标达成的成语，简直就像换了一个人。我于是再次给她定目标，如果能考到B等级，直接让她干组长，她非常乐意地点头，原来她是个“官迷”。
成语三：众口铄金
1、【成语】： 苦尽甘来 【拼音】： kǔ jìn gān lái 【解释】： 甘：甜，比喻幸福。艰难的日子过完，美好的日子来到了。【出处】： 元·王实甫《西厢记》第四本第一折：“忘餐废寝舒心害，若不是真心耐。
古人云：众口铄金，积毁销骨。意思是舆论非常重要，能极大影响一个人。好多学困生往往会出现“三分钟”热度，很难坚持下来，特别是作为小科老师一周只上两次课，朝着目标努力的成语。我于是单独找了她的小组成员，让他们一起鼓励小钰，特别是小钰不想坚持的时候，他们鼓励她不要放弃，战胜自己，描写新秀崛起的成语，当她每次成功展示的时候，小组成员带头给她掌声，在这样的良好氛围下，小钰变得越来越自信起来。
学困生帮扶和转化任重道远，虽比不上“救人一命胜造七级浮屠”的格局与境界，但教师的幸福感会油然而生，也会让自己懂得了教师的价值与意义，更深刻地理解到这句话：教育的意义在于鼓舞与唤醒。
