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有关汉字的手抄报内容
写好中国汉字的手抄报
汉字，对于汉民族来说，既是一种传统文化，又是一种特色文化。常言道：“字如其人”，引导学生写好汉字，首先要激发起学生热爱祖国文字的兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有对汉字充满了喜爱之情，才能激发起学生写好汉字、用好汉字的动机和热情，正所谓手随心动，“心动才会行动”。
让学生在练习写字的行动中感悟中国字的“真善美”。古代的中国，学生的主要任务是习字（练习毛笔字）和习文（学习“四书”、“五经”），随着社会的发展，学生学习科目日渐丰富，知识领域日趋宽广。在这样的大潮之下，作为教师如何让学生热衷写好汉字，并能从中体会汉字的“真善美”，从而把几千年的中华优秀文化传统传承下来呢？写字要写得正确，写得好，关健在用心。用心是一个悟的过程。教会学生发现和欣赏汉字本身所具有的美感，真正做到用心去悟字。首先，让学生认识汉字结构的“真性情”。汉字的线条富有变化，结构匀称，它犹如人的眼睛，能敲击人的心灵，震撼人的魂魄。虽然迅困只是简单的由点、画、钩、挑组合而成，但却富有神韵，点讲究圆润、画讲究平直、挑讲究飘逸，钩讲究角度，一笔一划，洋洋洒洒，都显现出汉字的美。汉字的间架结构平直方正，横竖不偏不倚，撇捺不娇不娆，方方正正、规规矩矩，和中华民族所具有的厚道、沉稳、坚实的品格非常一致，给人一种很讲规则的“真性情”。接着，让学生在练习书写汉字时，体会汉字的“善”。中国汉字的“善”更多是体现在它的谦让、包容和担当。如为了一个字本身的结构匀称美，一个独特字在它作为偏旁时笔画“捺”就会作出谦让变成“点”；为了一个字的整体看起来更加稳定，上下结构的字的下半部分，往往雹昌数会担当起它的支撑作用，在字的下面稳稳地撑着字的上半部分。由此种种，都可以印证中国字的“善”。然后，让学生在练习写字时，引导他们细细品味汉字的“音韵美”、“含义美”、“形体美”。平时也可以指导学生学会欣赏书法艺术。比如欣赏唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）“楷书四大家”的作品。通过比较，发现它们的不同之处，体会它们异曲同工的美妙之笔。如，欧体：法度严谨，笔力险峻；颜体：端庄雄伟，气势开张；柳体：结体严谨，笔力挺拔；赵体：圆润清秀，端正严谨，等等。
让学生善于发现汉字中的人生哲理，从而自觉践行。中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。古代传说仓颉造字，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜藏。”虽是神话传说，但足可见，汉字对于中国文化的意义，它除了是语言的表源首达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。如，“够”字，蕴含的哲理是“再讲一句话就多了，这是说话的决窍”； “衅”字的形体告诉人们：挑衅，引起争端，多“半”是要付出“血”的代价的；“研”字，这个字本身就告诉人们只要不断地钻研下去，顽石也会开窍，等等。由此可见，我们的老祖宗早就为我们准备好了现成的人生哲学。不要认为他们是过时的东西，这些用到现在，一样是先进的，一样让洋人望字兴叹。以上窥豹一斑，道理就在每一个字里面，正所谓字字珠玑。
带有汉字的手抄报
一、手抄报的形式办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用珠笔或钢笔书写。二、 手抄报的内容手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容；既可以是语文知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内容；既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知识，也可以预习新内容。具体要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。主次分明，版面新颖活泼。三、 具体步骤1、 讲清意义，激发兴趣办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点。关于学习语文的重要性，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他学科的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和“基础”两词中我们足以了解学好或基语文的重要性。然而，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错，而只因为文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的人工作做的非常出色，让其总结一下经验，却说不出个一、二、三。 从中、高考，到工作中的继续学习；从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具，都有赖于这个基础。那么我们如何从现在就认真打好这个基础，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这衫亩谨时同学们的表现很活跃，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当编辑，做记者”？这时同学们都说：“想”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报？2、 典型引路积极性调动起来了，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法，我的做法是：（1）让学生先独立办一期手抄报，专题自拟，自行选材，自行设计，自行抄写。可参考《学习报》、《北京日报》，也可以发挥自己的想象。时间在两内周完成。（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的，进行认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们，并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践，经过这样的反复实践，同学们基本掌握了办报方法。（3）要求具体化，手抄报规范化。在大部分学生掌握手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要求。A、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》，力求新颖。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排匀称，主次分明，版块横、竖参差，插图位置合理。整个版面要给人以美观舒适的感觉。C、书写要规范。书写必须用钢笔或圆珠笔。要求字迹要清晰、笔顺要规范，大小要适当（以三耐戚米左右能看清为宜）。3、 评展激趣促提高为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性，我坚持每期都认真看，认真点评，择优展览。点评。点评的原则：以表扬优点为主。点评的内容：从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计，从选材到书写。办手抄报体现着一个学生的综合能力，不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐进的过程。在这个过程中老师耐心的指导，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去的动力。所以点评中，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步，每一款精妙之笔，实在没有可表扬的，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸。展出。展出的原则：优中选优，兼顾不同层次。经过两三期的点评，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美，内容充实的好作品出现。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班上展出，供大家观摩学习。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他（她们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会。展出的范围一般以1/2或1/3为宜。
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关于汉字的手抄小报
关于汉字的手抄报画法步骤如下：
1、首先在上方写上手抄报主题：汉字。
2、在则磨绝左侧上方部分，我们可以画上一个小女孩，手中拿着一根巨大的毛笔。
3、孙姿接下来画一些圈起来的画纸，右侧有一个大大的画板边框，画板前面画上一个身着古代服装留着长辫子的小孩，手中的毛笔滴着墨水。
4、在画卷上装饰上字迹，画板上方堆着厚厚的书籍。
5、然后我们就可以开始涂色了，将小女孩和毛笔涂色。左下角画上展开的卷纸。接着再给给主题字体也涂上颜色，画纸和画板边框涂色。
6、最后将全部元素都涂好颜色，在边框和空白处画上线格，手抄报画好啦~
关于汉字手抄报可以填充的文字内容示例：
有趣的汉字小故事：不知道大家有没有听过猪肝和竹竿这个有趣的汉字小故事。新上任的县令是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”
师爷是浙江绍兴人，把山东腔的“竹竿”听成了“猪游蔽肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，买到了猪肝，还把店家赠送的猪耳朵私藏起来。
回到衙门后，对知县说：“老爷，猪肝已经买来了!”知县一看，气得暴跳如雷，大声喝道：“你的耳朵哪里去了”师爷一听“耳朵”两个字，吓坏了，慌忙回答：“耳朵......在......我口袋里。”
汉字的字理手抄报内容
写作思路：“写好字，读好书”手抄报的内容可以写一下，写字与读书的重要性、意义、作用，以及对自己的帮助和好处都可以，内容要充满正能量。
“写好字，读好书”手抄报的画报可以画一些运毕自己擅长的，比如画几本书，画一些花花草草，只要是积极阳光向上的都可以，中间写上手抄报的主题：“写好字，读好书”。
内容：
“说好普通话，写好规范字”是每个小学生一定要做到的。
说起写好字，每次写字前，老师都要提醒先我们做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远；还提醒我们注意坐姿，认真听老师指导。
书是什么？书是打开知识宝库的钥匙；是一架让人看到生活意义的望远镜；是为人指点人生方向的向导。
读书是每个人生命的需要，阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火。
手捧书籍就是手捧希望，开卷读书旁稿芹就是打开智慧之窗。
我们要爱读书。爱读书的表现不是你在书房中放敬巧满书，也不是经常拿书一目十行，囫囵吞枣地读，而是一心一意，地“煮书”煮书，也许你们不会明白。煮书就是认真读，把书读透。这样煮下来，写作不就能得心应手了吗？杜甫，大家总知道吧，他小时候读书，就使用煮书法，这样，他写诗得心应手，所以他作道“读书破万卷，下笔如有神。”
以后我一定要写好字，写出一手漂亮的好字，还要扫好地，吃好饭，读好书，走好路，做好操，说好话，争做“七好少年”。
同学们，读书吧，让我们把读书真正作为一次新的耕耘与播种。读好书不会对你有害！
